Gestern bin ich in eine weitere Online-Diskussion über die Begriffe „Meisterklasse“ und „Meisterlehrer“ geraten. Dies ist ein Thema, das ich in früheren Blogbeiträgen besprochen habe, und ich habe fast das Gefühl, dass ich die Diskussionen „Strumpfhose vs. keine Strumpfhose“ oder „Tanzen mit einem Schuh“ lieber noch einmal aufgreifen möchte, als dieses Thema noch einmal aufzuwärmen. Aber ich habe jeden einzelnen Kommentar gelesen. Ich habe mir die Profilseiten jedes Teilnehmers angesehen, um einen Überblick darüber zu bekommen, mit wem ich es zu tun hatte. Und ich kam zu einer Erkenntnis. Meistens waren die älteren Lehrer mehr oder weniger einer Meinung, die jüngeren Lehrer mehr oder weniger einer anderen, und niemand hörte wirklich auf den anderen.
Als ich ein Kind in den 1960er Jahren war, prägte John Poppy, Herausgeber des Look-Magazins, den Begriff „The Generation Gap“, um dieses Phänomen zu beschreiben.
Kurz gesagt, viele (nicht alle) der jüngeren Lehrer glaubten, dass es viele brillante junge Tänzer gibt, die im Unterricht wertvolle Erfahrungen schaffen können. Dies macht ihre Kurse zu „Meisterklassen“ und sollte ihnen den Titel „Meisterlehrer“ verleihen. Sie nannten auch die Beiträge und Follower dieser Tänzer in den sozialen Medien als würdig, ihnen den Titel „Meisterlehrer“ zu verleihen. An der Diskussion nahmen einige junge Teilnehmer teil, die noch im Teenageralter waren und verkündeten, dass der Spitzname „Meisterklasse“ aufgrund ihrer „fast zwanzigjährigen Ausbildung“ und „der Bühnenerfahrung, die sie hatten“ auch auf ihre Klassen angewendet werden sollte. . Sie betonten immer wieder, dass jahrzehntelange Erfahrung niemanden zu irgendetwas berechtigt; dass die Verwendung dieser Begriffe ausschließlich auf den Fähigkeiten der Tänzer basieren sollte.
Viele (nicht alle) der älteren Lehrer waren sich einig, dass es viele brillante junge Tänzer gibt, dass die Begriffe „Meisterklasse“ und insbesondere „Meisterlehrer“ jedoch Lehrern mit jahrzehntelanger Erfahrung vorbehalten sein sollten, die im Unterricht hervorragende Ergebnisse erzielt haben . Die älteren Lehrer waren sich einig, dass die Videos und Instagram-Follower eines Tänzers für die Verleihung des Titels „Meisterklasse“ oder „Meisterlehrer“ keine Rolle spielten. Diese älteren Lehrer bemerkten, dass sie sich niemals Meisterlehrer nennen würden; dass dieses Label den allerbesten und legendärsten Lehrern unserer Branche vorbehalten sein sollte. Dieses Gefühl führte dazu, dass einige der jüngeren Teilnehmer diese älteren Lehrer als „wütend“ und „unsicher“ bezeichneten, was dann zu weiteren Beschimpfungen wie „anspruchsvoll“ und „Idiot“ führte. Mir war klar, dass ein Großteil des Streitens (es gab viele) und viele Beschimpfungen (es gab viele) auf die Tatsache zurückzuführen war, dass die meisten Teilnehmer nicht wirklich lasen und „zuhörten“ (aus Mangel an …). ein besseres Wort) zu den unterschiedlichen Meinungen.
Es gab schon immer eine „Generationslücke“ und es wird immer eine Generationslücke geben. Aber was ich so interessant finde, ist: Warum ist es in Bezug auf dieses Thema so groß und schwer zu überbrücken? Mir ist bewusst, dass es sich im Folgenden um allgemeine Verallgemeinerungen handelt und es immer Personen geben wird, die sich dieser Diskussion nicht anschließen.
Ich denke, dass diese Verständnislücke zu einem großen Teil mit der Kultur zusammenhängt, in der jeder von uns aufgewachsen ist. Als ich ein Kind war, wurden wir nicht in dem Glauben erzogen, dass wir etwas Besonderes seien; Tatsächlich haben unsere Eltern und die Gesellschaft im Allgemeinen alles getan, um sicherzustellen, dass wir verstanden haben, dass wir NICHTS Besonderes sind. Meiner Meinung nach bestand das Ziel darin, uns zu einem Gefühl der Entschlossenheit, einer starken Arbeitsmoral und einer echten Bescheidenheit in unserem Auftreten und Verhalten zu verhelfen. Ich glaube, dass sie wollten, dass wir unseren „Platz in der Welt“ verstehen. Und im Großen und Ganzen scheint es funktioniert zu haben. Die meisten der älteren Lehrer in der Diskussion und, ehrlich gesagt, die meisten älteren Lehrer, die ich kenne, passen in dieses Profil und weisen diese Eigenschaften auf; Eigenschaften, die als bewundernswert gelten und zu den Kennzeichen guter Erziehung gehören.
Die heutigen jüngeren Lehrer sind in einem völlig anderen Umfeld aufgewachsen. Diese Generation wurde mit dem Verständnis erzogen, dass sie etwas Besonderes waren. Sie wurden in dem Wissen erzogen, dass sie die Erfüllung ihrer Träume verdienten. Sie wurden in dem Wissen erzogen, dass sie alles erreichen konnten, was sie sich erhofften. Meiner Meinung nach bestand das Ziel darin, sie zu einem guten Selbstwertgefühl, Vertrauen in ihre Fähigkeiten und einem Gefühl des Optimismus hinsichtlich ihrer Zukunft zu erziehen. Und im Großen und Ganzen scheint es funktioniert zu haben. Die meisten der jüngeren Lehrer in der Diskussion sowie die meisten jüngeren Lehrer, die ich kenne, weisen diese Merkmale auf; Eigenschaften, die als bewundernswert gelten und zu den Kennzeichen guter Erziehung gehören.
Ich spreche eindeutig in weiten Verallgemeinerungen und es gibt viele „Grautöne“; Es wird offensichtlich viele Menschen geben, die nicht in dieses Modell passen. Aber ich glaube, dass in den von mir geschilderten Unterschieden viel Wahres steckt. Ich sage auch nicht, dass eine Art der Erziehung besser oder sinnvoller ist oder ein besseres Ergebnis liefert als die andere; sie liefern einfach ein anderes Ergebnis.
Und hier stehen wir. Wir haben die Begriffe „Meisterklasse“ und „Meisterlehrer“. Diese Begriffe verleihen denjenigen, auf die sie angewendet werden, eindeutig ein gewisses Maß an Status oder „Besonderheit“. ein Status, von dem eine Gruppe „weiß“, dass sie ihn selbst verdient, während eine andere Gruppe „weiß“, dass sie ihn selbst nicht verdient. Und wenn wir verkünden, was wir über uns selbst „wissen“, ohne zu verstehen, warum wir so denken, und wenn wir nicht darauf hören, was andere über sich selbst „wissen“, ohne zu verstehen, woher diese Gefühle kommen, geraten wir in diese Sackgasse.
Vielleicht sollten einige Lehrer meiner Generation versuchen, ihre Arbeit und sich selbst etwas objektiver zu betrachten. Vielleicht besitzen wir nicht wirklich, wer wir sind, was wir mitbringen und welches Maß an Meisterschaft wir als Individuen wirklich besitzen. Und vielleicht sollten auch einige der jüngeren Lehrer versuchen, ihre Arbeit und sich selbst etwas objektiver zu betrachten und besser zu verstehen, wo sie wirklich in das System der Branche passen. Aber was noch wichtiger ist: Vielleicht sollten wir alle versuchen, unsere Kollegen auf der anderen Seite dieser Generationenlücke objektiver zu betrachten, und vielleicht lernen wir alle etwas und kommen zu einem besseren Verständnis.
Nun zurück zum Kern der Sache: den Begriffen „Meisterklasse“ und „Meisterlehrer“. Ich habe meine Meinung zur Verleihung dieser Begriffe im oben genannten Diskussionsthread geäußert und die meisten meiner Leser wissen bereits (oder können ahnen), wo ich zu diesem Thema stehe. Ich habe einige sehr starke Meinungen dazu: . Aber MEINE Meinung ist für diese Diskussion nicht relevant. Die Sprache ist fließend. Slang-Ausdrücke schleichen sich immer mehr in den normalen Sprachgebrauch ein. Die Nuancen der Wortbedeutungen ändern sich im Laufe der Zeit. Vielleicht kann „Meisterklasse“ also gleichbedeutend mit „Sonderklasse“ sein und vielleicht kann „Meisterlehrer“ gleichbedeutend mit „Gastlehrer“ sein. Und vielleicht auch nicht. Und wenn wir dem Wort „Meister“ nicht so viel Besonderes beimessen würden, könnten wir vielleicht alle wieder über das Tanzen mit einem Schuh streiten.
